記得6歲那年春天,，我背上媽媽用粗布做的深藍(lán)色書包，走進(jìn)了小學(xué)校,。

 

　　學(xué)校設(shè)在村中一個(gè)大雜院里,，有三間低矮的小土房。進(jìn)門靠左兩間是教室,，迎門墻上掛著一塊斑駁的黑板,，土坯壘成的土墩上分別搭著兩塊木板拼接成課桌。小板凳是從自家搬來的,，上學(xué)抱來,，放學(xué)帶走。右邊一排排木板后坐的是一,、二年級(jí)的小學(xué)生,，左邊一排排木板后坐的是三、四年級(jí)的小哥哥小姐姐,。老師給我們講課,，大同學(xué)就笑：真簡(jiǎn)單，還用教,！老師給他們講課,，我們就支著耳朵聽，因此經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥,。后來才知道那就叫復(fù)式班,。進(jìn)門靠右的房間是老師的臥室兼廚房，一土炕,，一案板,，一水桶，一面甕,，一灶臺(tái),，僅此而已。

 

　　學(xué)校只有一位老師,，他是我的大伯,。因有腿疾，拄著單拐,，終生未娶,，他把全部精力用在教學(xué)上。他讓我?guī)兔ν趤砑t黏土，用水?dāng)嚭统浞趾蠹?xì)致揉幾遍,，再團(tuán)成一個(gè)個(gè)蛋黃大小的圓球,，拍扁，中間用筷子扎孔,，擺放在窗臺(tái)上晾曬,。等它們干透了，埋在灶膛里燒,，待燒紅了,，用棍子輕輕刨出，放涼,，再用木棍串成七個(gè)一串兒,。最后，請(qǐng)木匠幫忙做一個(gè)中間帶橫梁的長(zhǎng)方形木框,，用燒紅的鐵絲棍在橫梁上燙出一行小洞,，做成一架教學(xué)用的大算盤。當(dāng)他用自制的大算盤教我們珠算時(shí),，我們心中充滿了驚喜和敬佩。驚喜不止這些,，大伯老師用稻草蘸水后擰成跳繩,，用雞毛和銅錢做毽子，用木棒削陀螺……他自制的教具和玩具,，給我們枯燥的課余生活平添了許多快樂,。

 

　　1985年春，我有幸成為一名小學(xué)教師,。任教學(xué)校的校舍條件較我的學(xué)生時(shí)代已有進(jìn)步,，但仍然是土房泥地。上世紀(jì)末,，國(guó)家大力普及九年義務(wù)教育,，同時(shí)加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)投資力度。推倒土教室,，新建教學(xué)樓,；撤掉舊桌凳，配置鋼桌椅,；燈泡換成電棒,，配備電腦、簡(jiǎn)單儀器,、圖書室,；教師住進(jìn)磚木結(jié)構(gòu)的辦公室，告別了滿地黃泥卷。黨的十八大后,，全國(guó)教育戰(zhàn)線又迎來一次質(zhì)的飛躍——城鄉(xiāng)教育均衡創(chuàng)建發(fā)展,。城鄉(xiāng)很多學(xué)校新建，我所在的盧氏二小擴(kuò)建了現(xiàn)代化的教學(xué)樓,，多媒體教室,、多功能報(bào)告廳、學(xué)生餐廳,、宿舍樓,、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、錄播室,、體育器材室,、衛(wèi)生室等應(yīng)有盡有。

 

　　如今,，每個(gè)教室懸掛著20根雪亮的電棒,，墻角有立式空調(diào)、飲水機(jī),；墨綠色鋼化磁性黑板下有展示臺(tái),，黑板后面隱藏著沃希白板一體機(jī)。上課時(shí),，我在一體機(jī)上打開課件,，用翻頁筆將豐富多彩的內(nèi)容隨機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生，聲,、影,、光、電,，不但引人入勝,，而且提高了講課的速度和效率。與此同時(shí),，展示臺(tái)還能將教學(xué)內(nèi)容通過云端軟件傳送,，實(shí)行CCtalk直播。也就是說,，我可以坐在家里講課,，學(xué)生隨時(shí)就能聽講，真正實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化,。

 

　　許多時(shí)候,，或行走在校園，或站在聲光樂影齊備的講堂上,，腦中會(huì)不由自主浮現(xiàn)出小時(shí)校園的情景,。歷經(jīng)五十余年校園變遷,，使我親身感受到國(guó)家教育的巨變。我想,，校園的巨變,，不正折射出社會(huì)的巨大發(fā)展嗎？