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　　3月6日,，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟,、民進(jìn)、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)發(fā)表重要講話，就“強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才支撐作用”作出重要部署,。

　　四年前，同樣是3月6日，總書記來到參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員中間,，圍繞“辦好人民滿意的教育”等展開深入交流。

　　從彼時(shí)“我們來共同關(guān)心這些教育問題”,，到此次“大家一起來共商教育大計(jì)”,，分別于“十四五”規(guī)劃開局和收官之年舉行的兩次全國兩會(huì)上，總書記都專門關(guān)注教育議題,，彰顯黨中央對(duì)教育工作的高度重視,。

　　今年政協(xié)聯(lián)組會(huì)上，總書記圍繞“教育”談到的兩組關(guān)系,，令人印象深刻。

　　一是“與時(shí)俱進(jìn)”和“不能把最基本的丟掉”的關(guān)系——

　　同總書記面對(duì)面共商教育大計(jì),，北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)徐坤委員帶來了實(shí)踐中的思考：“人工智能成為加快實(shí)現(xiàn)教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵變量,。”

　　由這一話題宕開，習(xí)近平總書記講到,，一方面,，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能,，教育的工具和方法會(huì)發(fā)生變化,，學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革,。另一方面,，對(duì)于學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力,、解決問題能力的培養(yǎng),，是不能放松的�,；�本功還得有,。“教育，不能把最基本的丟掉,。”

　　“與時(shí)俱進(jìn)”,，著眼的是把教育數(shù)字化作為開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口,，抓住新技術(shù)涌現(xiàn)帶來的重大機(jī)遇，為教育改革發(fā)展注入新的強(qiáng)勁動(dòng)能,。

　　“不能把最基本的丟掉”,，強(qiáng)調(diào)的則是必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

　　就教育應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的“基本功”而言,，理想信念、道德品質(zhì),、知識(shí)智力,、身體和心理素質(zhì)等，一個(gè)都不能少,。

　　既要與時(shí)俱進(jìn),，又不能把最基本的丟掉，要求教育工作者牢記“守正創(chuàng)新”,，時(shí)刻不忘“人”這個(gè)教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

　　二是“久久為功”與“當(dāng)務(wù)之急”的關(guān)系——

　　聯(lián)組會(huì)上，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張運(yùn)凱委員談到職業(yè)學(xué)校存在“有崗無人上,、有人無崗上”的矛盾,。總書記詳細(xì)詢問學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)方向,、就業(yè)率等,，叮囑職業(yè)教育要提前做好謀劃，以改革適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求,。

　　“人才有一個(gè)供需關(guān)系的變化,，教育要想在前頭，趕在前頭”“現(xiàn)在不謀劃,，到那時(shí)就晚了”……總書記深刻指出：“教育問題既是惟此為大的事情,，也是非常復(fù)雜的事情。既要久久為功,，又是當(dāng)務(wù)之急,。”

　　“久久為功”，就是要保持歷史耐心,，堅(jiān)持長(zhǎng)期奮斗,。立德樹人非一日之功，要有耐心和恒心;建設(shè)教育強(qiáng)國是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，破解問題,、化解矛盾，同樣要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

　　今年全國兩會(huì),，參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí),，總書記指出托幼服務(wù)存在“不足”或“過剩”現(xiàn)象;政協(xié)聯(lián)組會(huì)上，總書記指出“職校要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的供需要求,，這里面涉及教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整問題”……

　　這些問題都要通過深化教育綜合改革來解決,。百年樹人，同所有領(lǐng)域的改革發(fā)展一樣,，不可能一蹴而就,，也不可能一勞永逸。

　　“當(dāng)務(wù)之急”,，強(qiáng)調(diào)的則是做好教育工作的緊迫感,。

　　到2035年建成教育強(qiáng)國，道不遠(yuǎn),、任更重,。任何一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)的達(dá)成，都必須在堅(jiān)持“一張藍(lán)圖繪到底”的同時(shí)“一茬接著一茬干”,，既一步一個(gè)腳印解決長(zhǎng)期問題,，也抓緊解決現(xiàn)實(shí)問題，這正是“當(dāng)務(wù)之急”的深意,。

　　看當(dāng)前,，人民群眾關(guān)于教育還有不少急難愁盼問題;看長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國式現(xiàn)代化對(duì)教育,、科技,、人才提出了很高要求，必須強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用,，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才,、才盡其用的生動(dòng)局面,。

　　與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)不能把最基本的丟掉，久久為功的同時(shí)要抓住當(dāng)務(wù)之急——這兩組關(guān)系,，蘊(yùn)含著深刻的辯證思維,，為進(jìn)一步辦好人民滿意的教育，夯實(shí)強(qiáng)國建設(shè),、民族復(fù)興之基,，指明了方法路徑。

　　策劃：張曉松

　　主筆：胡夢(mèng)雪,、張辛欣

　　視覺：張惠慧,、包昱涵

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