伴隨著太極拳伴奏樂曲加長版《十送紅軍》,，河南省靈寶市函谷關(guān)中心小學(xué)課間操的操場上，全體學(xué)生隨著樂曲打起了陳式太極拳,，一招一式,，有板有眼。

　　

　　“提倡‘文誦道德經(jīng)武習(xí)太極功’的函谷關(guān)中心小學(xué)是全市加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一個縮影,。”靈寶市委常委,、宣傳部長王高風(fēng)說，堅持讓孩子心靈浸潤“家鄉(xiāng)水”,，立德樹人呈現(xiàn)出特色鮮明亮點(diǎn)紛呈的良好局面,。

　　

　　靈寶地處魏巍秦嶺東麓、滔滔黃河之濱,，被譽(yù)為“中國金城”,。這里是道家之源，函谷關(guān)千古聳立,，留下了“紫氣東來”“老子著經(jīng)”的佳話,；這里是華夏文明源起地之一，“夸父逐日”“黃帝鑄鼎”的故事在山水間代代相傳,。

　　

　　書法是中華文化的瑰寶,，更是塑造專注品格，提升人文素養(yǎng)的“不二法門”,。靈寶市第四小學(xué)專門開設(shè)了《國韻書法》課,，走進(jìn)四（8）班教室，何春英老師正在上毛筆書法課,。她指點(diǎn)孩子臨習(xí)學(xué)校創(chuàng)編的《道德經(jīng)》書法成語校本教材,。這一節(jié)，要寫的是“大音希聲”,。她通過幻燈片展示,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看范字書寫規(guī)律關(guān)系，講解筆畫書寫要領(lǐng),，隨后是示范,，指導(dǎo)學(xué)生臨帖練習(xí)。20分鐘后學(xué)生先自評,，隨后是組內(nèi)互評,、優(yōu)秀佳作展示，在比,、學(xué),、趕、幫的氛圍中,，孩子們盡享書法帶來的進(jìn)步與喜悅,。整堂課，孩子們興趣盎然,，樂學(xué)其中,。

　　

　　四（4）班學(xué)生張齊灝然的母親深有感觸。兩年前,，正是沖著這里濃郁的文化氛圍,，卓有成效的經(jīng)典誦讀課程，她毅然將孩子從外地一所名校轉(zhuǎn)到這里�,，F(xiàn)在孩子不僅學(xué)習(xí)經(jīng)典熱情高漲,，而且每天練字從來都很自覺�,？粗�這個沉穩(wěn),、懂事的小男孩，誰會想到,，他曾是出了名的調(diào)皮鬼,，作業(yè)很少認(rèn)真完成。

　　

　　位于該市北區(qū)的靈寶市第四小學(xué),，依托豐厚的地域文化底蘊(yùn),，以傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為己任,，確立“以文化人，文化育人”的辦學(xué)方向,，開展了卓有成效的“國文化”探索實踐,。走進(jìn)該校校園，沒有高大的樹木,，在松竹梅蘭掩映之間,，時時書聲瑯瑯，經(jīng)典誦讀之聲不絕于耳,；處處翰墨飄香,，孩子們習(xí)臨的書法令人賞心悅目。家長們稱贊這所建校只有四年的學(xué)校：樹木不高,，國學(xué)成蔭,。

　　

　　堅持以音樂學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)、以民族器樂學(xué)習(xí)為突破口的理念,，成就了靈寶第一小學(xué)的藝術(shù)特色教育,。校長李琳華說：“器樂學(xué)習(xí)，不是追求高難度的演奏技巧,，而是通過音色的對比,、音準(zhǔn)的練習(xí)、樂曲的處理,，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的求學(xué)態(tài)度,；合奏訓(xùn)練,，不是追求聲音的宏大氣勢，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識,，享受和諧之美,；藝術(shù)活動展示，不是選拔精英比賽,，而是重在全員參與,，享受成長自信；音樂欣賞,，不僅感受音律的變化,，而且享受傳統(tǒng)音樂文化的節(jié)奏之美、韻律之美,。”

　　

　　該校六（10）班的許超然同學(xué)愛好廣泛,，興趣多變，一到三年級參加街舞社團(tuán)，四年級學(xué)習(xí)笛子和吉他,，五年級又學(xué)習(xí)起了鋼琴,，每周的班會課，他要向同學(xué)們展示他的一周學(xué)習(xí)成果,，越學(xué)越有興趣,；每年的校園文化藝術(shù)節(jié)，他都積極參與,，有時是在臺上表演街舞，有時在臺下互動方陣進(jìn)行彩扇團(tuán)體表演,。他高興地對媽媽說：“我能在市一小上學(xué),，太開心了！”

　　

　　近年來,，靈寶市堅持以創(chuàng)建養(yǎng)成教育示范學(xué)校和達(dá)標(biāo)學(xué)校為載體,，從幼兒園到中小學(xué)，從普教到職教,，全面加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，同時，充分整合靈寶豐富的歷史和文化資源,，堅持“制,、編、建,、研,、讀、融”六字方針,，豐富多彩地推進(jìn)《道德經(jīng)》進(jìn)校園,，添彩校園讀書熱，形成與當(dāng)?shù)馗锩�烈士紀(jì)念館,、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館,、朱陽革命歷史紀(jì)念館等教育基地的互動，為青少年踐行社會主義核心價值觀的行為習(xí)慣養(yǎng)成引來了“家鄉(xiāng)水”,，形成了“全面育人,、全員育人、全程育人”的新局面,。